|
 В ежедневной круговерти рабочих и домашних дел, а также воспитания ребенка, нас (родителей) посещают разные мысли о том, что и как лучше сделать для своего драгоценного чада. Книжные магазины, сайты для родителей в интернете переполнены различной информацией, как растить, развивать, учить и воспитывать детей. Советов и рекомендаций настолько много, порой абсолютно противоречащих друг другу, что голова идет кругом, а в условиях дефицита времени, разбираться во всем этом многообразии совсем нет времени, сил, а порой уже и желания.
Если посмотреть на проблему обучения ближе, то станет понятно, важно не только ЧЕМУ мы учим ребенка, но и КАК мы его учим. Разберем несколько основных принципов, которые помогут успешно обучать ребенка, начиная с раннего возраста (с 6 месяцев) и продолжая до самого первого класса, абсолютно разным навыкам будь то «колобок» из пластилина, аппликация из цветной бумаги или счет, азбука, чтение. Принцип первый – заинтересоваться самому тем, чему мы собираемся научить нашу детку. Дети очень чуткие создания, они легко распознают все оттенки нашего голоса и отвечают соответствующим поведением. Если мы собираемся научить ребенка катать «колобок» потому, что так «надо», «нам пора это уметь», «так написано…», «нам сказали», то очень сомнительно, что наше начинание увенчается успехом. Нам необходимо найти для себя интерес в этом, скучном на первый взгляд, занятии. Например, «когда мой ребенок научится катать «колобков» перед ним откроется огромный мир сказочных поделок из пластилина: гусеницы, ёжики, цветы, снеговики и многое другое! У него будет развиваться мелкая моторика, а соответственно и речь. Я помогу стать своему ребенку успешным». Бывает, что найти интерес для себя не получается. Попробуйте представить себя ребенком, что бы Вам это как ребенку дало: новый навык, интересную поделку, возможность поиграть вместе с мамой/папой (что особенно ценно для ребенка). Дорогой Родитель, выпустите на волю свое воображение, и Вы непременно найдете что-то увлекательное в любом занятии с ребенком! Принцип второй – заинтересовать ребенка тем, чему мы собираемся его научить. Если мы следовали первому принципу и нашли интерес для себя, следовать второму принципу будет просто. Интонация нашего голоса «наполнится» интересом, он станет загадочным, и ребенок отреагирует любопытством и вниманием уже на это. Можно «усилить» эффект радостно сказав, например: «Смотри скорее, что у меня есть для тебя! Давай попробуем сделать это вместе!». Как правило, ребенок реагирует на эмоциональную фразу с любопытством: «Что там мне такое интересное предлагают? Пойду, посмотрю». Принцип третий – поддержка и похвала ребенка, во время занятия. Любое, даже самое простое, на наш взгляд, задание для ребенка, который никогда это не делал, кажется невероятно сложным. Представьте себе, что вы в первый раз готовите борщ или какой-то новый кулинарный шедевр, чините сложный прибор без схемы. Вот оно — это ощущение, которое испытывает ребенок в любом новом деле. Постарайтесь поддержать его словами, например: «я тоже раньше не умел этого делать», «вместе у нас обязательно получиться». Похвалите ребенка, даже если получилось «что-то непонятное и страшненькое», это первый раз. У нас тоже многое в первый раз «непонятное и страшненькое», поверьте. А для ребенка очень важна оценка взрослого, так мы закладываем в него первые зернышки уверенности в себе и своих силах, жизненного успеха и стремление пробовать что-то новое. Принцип четвертый и последний – похвалите себя! Да, да, именно себя! Вы молодец! Найти время, силы, интерес и терпение для занятий с ребенком стоит уважения и похвалы. Хвалите себя, и многое станет делаться быстрее и лучше, а главное появится хорошее настроение!  Селиванова Раиса Александровна, педагог-психолог СП «Донское» ЦПМСС «Взаимодействие»
Советуем Вам также обратить внимание на следующие статьи: - Встреча киноклуба «Дети, которым не хватает внимания родителей»
- Была бы охота — будет ладиться работа
- О будущем столичного образования
- «Я сказала: «Стоять!»
- Как помочь ребенку с домашним заданием?
|