|
В помощь родителям: игровая терапия детско-родительских отношений |
|
|
|
19.11.2009 |
«Я не знаю, что мне с ним делать, как себя вести, он меня не слушается», «я была не такой, как он», «я не умею с ним играть»… С такими и им подобными запросами обращается к детскому психотерапевту большинство родителей. Неужели все проблемы в детях, которые « вдруг перестают слушаться и становятся агрессивными»? Может быть, дело не только в детях, но и в их взаимоотношениях с родителями? Обычно на такой вопрос взрослые отвечают: «Да какие могут быть проблемы? Я о нём всё время забочусь, не ругаю его…». Но кроме заботы, ребёнку требуется ещё один немаловажный фактор — игра.
Дело в том, что от рождения и до школы именно игра обеспечивает ребёнку нормальное развитие. Проблема многих взаимоотношений мать–ребёнок заключается в том, что матери не умеют играть со своими детьми. Для родителей, отвечающих на вопрос о его игре с ребёнком фразами типа «он (ребёнок) не пускает меня в свою игру», «у меня не хватает фантазии на его игры», «я была другим ребёнком и играла в другие игры» была бы, на наш взгляд, эффективна игровая терапия детско-родительских отношений, которая строится на терапии ребёнка и обучении родителей. Эта терапия проходит в несколько этапов.
- Диагностическая оценка ребёнка и семьи, интервью о привязанностях для взрослых. Это интервью проводится преимущественно с матерью ребёнка, для того чтобы лучше понять отношения матери со своим ребёнком.
- Освоение основных умений родителями (чаще всего матерью) в консультационном режиме.
- Первоначальные 5–7 сессий, которые проводятся терапевтом в присутствии родителей, но без их участия.
- Обсуждение каждой сессии с родителями. При этом целесообразно предложить родителю завести дневник, в котором он будет записывать своё понимание произошедшей сессии и чувства, которые она у него вызвала.
- Игровые сессии родителя с ребёнком в присутствии терапевта, но без его вмешательства в игру.
- Обсуждение игровых сессий родителя с терапевтом — терапевт выступает в качестве супервизора.
- Перенос игровых сессий в домашние условия с последующим их обсуждением с терапевтом.
В завершение терапии происходит обсуждение произошедшего за это время, тестирование ребёнка, оговаривается возможность дальнейших встреч с терапевтом.
Показаниями к игровой терапии детско-родительских отношений являются:
- тревожность детей;
- депрессивность;
- робость, застенчивость;
- посттравматическое стрессовое расстройство;
- энурез;
- школьная дезадаптация.
Противопоказаниями к этой терапии могут быть:
интеллектуальная неспособность родителей; наличие серьёзных проблем в семье; семейная ситуация, в которой один из родителей допускает насилие. Также хочется отметить тот факт, что такая терапия возможна не только в индивидуальном плане, но и в группах.
Литература:
1. Никитин Б. Л. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М., 1985.
2. Оклендер В. Окно в мир ребёнка. — М., 1997.
3. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. — М., 1990.
4. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Под ред. Н. Н. Поддъякова, Н. Я. Михайленко. — М., 1987.
5. Игумнов С. А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. — М., 2000.
6. Axline V. Play therapy. — Boston, 1947.
Советуем Вам также обратить внимание на следующие статьи: - Встреча киноклуба «Влияние супружеских отношений на ребенка»
- Встреча киноклуба «Дети, которым не хватает внимания родителей»
- Была бы охота — будет ладиться работа
- О будущем столичного образования
- «Я сказала: «Стоять!»
|
|
Цитата дня
|
Крики неодобрения всегда громче оваций. Если десять людей будут аплодировать, а один будет освистывать, то все, что ты будешь слышать, — это свист. |
Нашли опечатку?
Выделите текст, нажмите Shift + Enter и отправьте нам уведомление.
|
Родителям 
471192502
(499) 613-80-12
