Вы находитесь на нашем старом сайте и некоторая информация может быть неактуальной!
Мы ждем Вас на www.vzaimodeystvie.ru →

Главная arrow О нас arrow Новости arrow Как преодолеть трудности в обучении чтению
Как преодолеть трудности в обучении чтению Версия для печати Отправить на e-mail
(3 голосов)
04.11.2012

Безусловно, скорость чтения зависит от того способа, которым читает ребёнок. К нам часто обращаются родители с проблемой: ребёнок овладел чтением, но всё равно читает медленно. Почему это происходит?

Существует много причин, тормозящих скорость чтения, среди которых можно выделить семь основных:

  • регрессии,
  • природный темп деятельности,
  • отсутствие антиципации (предвосхищение или смысловая догадка),
  • артикуляция,
  • малое поле зрения,
  • уровень организации внимания,
  • уровень развития памяти.

Каждая из перечисленных причин может оказывать влияние на темп чтения. Остановимся на некоторых из них.

Природный темп деятельности

Обычно родители сами замечают, что их ребёнок медлителен, часто не успевает и легко устаёт. Ребёнок в этом не виноват, темп деятельности относится к свойствам его темперамента и является врождённым свойством нервной системы. Но в течение жизни, включаясь в разнообразные виды деятельности, он может постепенно изменяться. Это значит, что используя определённые упражнения, вы можете увеличить темп чтения.

  1. Многократное прочтение.
Вы читаете текст вслух. Затем ребёнок читает этот же текст в течение одной минуты и отмечает место, до которого успел дочитать. Потом следует повторное чтение этого же текста, и снова по истечении минуты отмечается количество прочитанных слов. Естественно, во второй раз удаётся прочитать больше. Пусть ребёнок читает до тех пор, пока количество прочитанных слов не перестанет увеличиваться.
  1. Молния.
Упражнение заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением в максимально быстром темпе по команде «Молния».
  1. Буксир.

Вы читаете текст вслух, варьируя скорость чтения от 80 до 160 слов в минуту. Ребёнок читает тот же текст про себя, стараясь поспеть за вами. Остановитесь на каком-либо слове и попросите ребёнка показать место остановки. Важно, чтобы разрыв не превышал 20 слов в минуту.

Включайте эти упражнения регулярно в свои занятия с ребёнком.

Регрессии

Регрессии – это возвратные движения глаз с целью повторного чтения уже прочитанного. Этот недостаток самый распространённый. Причины регрессий в следующем: сила привычки; кажущиеся трудности в тексте; отсутствие внимания. Сила привычки – явление достаточно устойчивое и для его преодоления будут необходимы регулярные занятия с использованием специального упражнения – чтения с окошечком. Для него вам потребуется лист плотной бумаги размером 10 на 5см. С правого края вырезать небольшое окошечко, по высоте равное ширине строки, а по длине соответствующее размеру слога примерно в 3–4 буквы. Листок накладывается на строку и передвигается сначала взрослым, а потом и самим ребёнком вдоль строки. При этом исключается повторное прочитывание и ребёнок привыкает скользить взглядом по строке, не возвращаясь для перечитывания. Для того, чтобы преодолеть силу привычки к регрессиям, необходимо сформировать новую привычку, поэтому мы советуем вам использовать «окошечко» постоянно при чтении текстов, заданных на дом.

Антиципация

Возможно, вы замечали, что при чтении многие слова не дочитываете до конца, догадываясь по содержанию. Такой приём называется антиципацией или предвосхищением, или смысловой догадкой. Этот психический процесс значительно убыстряет чтение. Над развитием антиципации у ребёнка можно поработать с помощью следующих упражнений. Прежде всего, это тексты с пропущенными буквами в окончаниях.

ЁЖИК.
ПОШЁЛ ТЁМ… НОЧЬЮ СЕРЫЙ ЁЖИК ПО ЛЕ… ГУ… УВИ… КРАСНУЮ
КЛЮКВИН… И НАКОЛОЛ НА СЕРУЮ ИГОЛОЧ… УВИ… ЖЁЛТЫЕ ЛИС…
И ТОЖЕ НАКО…
ЗАМЕТИЛ, НАКОНЕЦ, В ГОЛУБОЙ ЛУ…ГОЛУБУЮ ЗВЁЗДОЧ… ТОЖЕ
ХОТЕЛ НАКО…-ДА НИЧЕ… НЕ ВЫШ…
 

Такие тексты вы можете изготовить сами. Однако, если такие тексты вызывают у ребёнка большие трудности, можно воспользоваться следующим приёмом.

Из листа белой бумаги вырезается решётка с вертикальными столбцами шириной 0,5 и отверстиями шириной в 1-2см. Общий размер решётки должен быть с печатный лист, чтобы ребёнку не пришлось его двигать. Решётка накладывается на печатный текст, скрывая части слов. Ребёнок будет читать текст, догадываясь по видимой части слова о его скрытой части. Используйте чтение с решёткой по 15- 20 минут ежедневно. ОЧЕНЬ ВАЖНО! При работе с решёткой нельзя настаивать на увеличении скорости чтения.

Артикуляция

Следующей причиной, тормозящей скорость чтения, может быть недостаточная подвижность артикуляционного аппарата, т. е. речевого аппарата: артикуляционный аппарат не даёт в нужном темпе произносить вслух прочитанные слова. Особенно трудно детям, у которых наблюдается смазанное произношение. Чтобы сделать вывод о влиянии артикуляции на скорость чтения, предложите ребёнку прочитать два текста приблизительно одинаковых по уровню сложности. Пусть один текст он прочитает про себя, а другой вслух. В обоих случаях дайте ему 30 секунд времени и подсчитайте количество прочитанных слов. Если разделить количество прочитанных про себя слов на 3 части, то вслух за то же время ребёнок успеет прочитать только две части. Например, если за 30 секунд ребёнок прочитал про себя 57 слов, то вслух он должен прочитать 38 слов и больше (57:3=19; 19+19=38). Меньшее количество слов свидетельствует о том, что подвижность артикуляционного аппарата недостаточна для быстрого чтения вслух.

Особое место занимает артикуляция на этапе послогового чтения. Проговаривание вслух того, что читает ребёнок, позволяет ему составить представление о фонематическом (звуковом) составе слова, избежать искажения его слоговой структуры.

  1. Артикуляция гласных, согласных и их сочетаний.

АОУЫИЭ, АЫОУЭИ, ОУАЭИЫ…

Изменяйте сами последовательность, следите за чёткостью произношения.

З-Ш-Ж, Ш-Ж-С, С-Ж-З-Ш,
БА-БЯ БО-БЁ БУ-БЮ БЭ-БЕ
ЗА-ЗЯ ЗО-ЗЁ ЗУ-ЗЮ ЗЭ-ЗЕ
ФА-ФЯ ФО-ФЁ ФУ-ФЮ ФЭ-ФЕ
и другие сочетания.
  1. Чтение чистоговорок.

Трёхкратное повторение слога в начале чистоговорки помогает правильно произнести этот же слог последним.

ЖА-ЖА-ЖА-ЕСТЬ ИГОЛКИ У ЕЖА.
ЛО-ЛО-ЛО-НА УЛИЦЕ ТЕПЛО.
РЫ-РЫ-РЫ — ЛЕТАЮТ КОМАРЫ.
  1. Чтение скороговорок. Секрет скороговорки в том, что в ней встречаются слова сходные по звучанию, но разные по смыслу. В словах ритмически повторяются звуки, слоги.
ШЁЛ ЕГОР ЧЕРЕЗ ДВОР
С ТОПОРОМ ЧИНИТЬ ЗАБОР.
 
ВЁЗ НА ГОРКУ САНЯ ЗА СОБОЮ САНИ.
ЕХАЛ С ГОРКИ САНЯ, А НА САНЕ САНИ.
  1. Чтение скороговорок в темпе. Соедините вместе два требования: чёткую артикуляцию и высокий темп. Используйте приведённые упражнения в качестве разминки перед основным чтением регулярно.

Мы остановились только на некоторых моментах, влияющих на скорость чтения. С помощью предложенных упражнений вы сможете помочь своему ребёнку преодолеть трудности в обучении чтению.

Марина Владимировна Слепцова, учитель-логопед СП «Донское» ЦПМСС «Взаимодействие»

 

Советуем Вам также обратить внимание на следующие статьи:

  1. Была бы охота — будет ладиться работа
  2. Принцип воспитания
  3. Как помочь ребенку с домашним заданием?
  4. Не тот грамотен, кто читать умеет
  5. Гимнастика для глаз
 

Будем благодарны Вам за републикацию:

QR-код этой страницы

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

< Пред.   След. >

Психолог онлайн

             Мой статус 471192502
             Мой статус  vzaimodeystvie
             Телефон доверия (499) 613-80-12
телефон доверия [?]

Личный кабинет





Powered by Core Design

Присоединяйтесь к нам

Цитата дня

Каждый поет свою песенку и уверен, что никогда мир не слышал ничего прекраснее.
 

Опрос посетителей

К кому Вы обращаетесь за психологической помощью?
 

Поиск

Нашли опечатку?

Выделите текст, нажмите Shift + Enter и отправьте нам уведомление.
Запись на консультацию
Анализ сайта онлайн
Feedback
Телефон в Москве: (499) 794-29-58 | E-mail: info@vzaimodeystvie.ru | 115201, Москва, Каширский пр., 7 | О нас | Наши проекты | Наши партнеры | Контактная информация
 Школьникам Педагогам
Наши проекты  

Родителям

Психологам

Контакты